跨專業(yè)的他，憑借對(duì)建筑的熱愛，斬獲全英就業(yè)率第1曼大offer！

作為QS世界綜排名列前茅的跨專曼大，有著超高的業(yè)的業(yè)率教育質(zhì)量與就業(yè)率，因此對(duì)于教學(xué)與就業(yè)都足夠過硬的憑借曼大，是對(duì)建第曼大很多學(xué)生追逐的夢(mèng)校。

而曼大的筑的斬獲王牌建筑專業(yè)，更是熱愛被熱愛建筑的學(xué)生爭(zhēng)相申請(qǐng)，可想而知，全英其申請(qǐng)難度極大?？鐚５佬忻赏瑢W(xué)便在激烈的業(yè)的業(yè)率競(jìng)爭(zhēng)中拿下了曼大建筑offer！獲得了進(jìn)入曼大這座頂級(jí)教育殿堂深造建筑專業(yè)的憑借機(jī)會(huì)。

蒙同學(xué)offer展示

那蒙同學(xué)有著申請(qǐng)的申請(qǐng)秘籍呢？他的作品集憑借怎樣的亮點(diǎn)俘獲考官芳心呢？想申請(qǐng)曼大這樣的頂尖院校，又要注意哪些點(diǎn)呢？

下面就由本期專訪美行明星導(dǎo)師王老師，為我們講述蒙同學(xué)的追夢(mèng)之路，以及曼大申請(qǐng)秘籍！一睹為快！

導(dǎo)師介紹

王老師

空間科系審核人

?背景

曼徹斯特大學(xué) 

建筑與城市規(guī)劃 碩士

?授課特點(diǎn)

授課細(xì)致耐心，極具責(zé)任心，擅長(zhǎng)敘事性設(shè)計(jì)，圖面表達(dá)技法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

?所帶學(xué)員錄取院校

英國(guó)巴斯大學(xué)、愛丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、巴斯大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、AA建筑學(xué)院、謝菲爾德大學(xué)；美國(guó)哈佛大學(xué)、康奈爾大學(xué)、南加利福尼亞大學(xué)、加州伯克利分校、南加州建筑學(xué)院、密歇根安娜堡大學(xué)等。

導(dǎo)師干貨分享

01

蒙同學(xué)跨專業(yè)轉(zhuǎn)建筑學(xué)

我?guī)麑?shí)現(xiàn)建筑夢(mèng)

蒙同學(xué)本科是北京建筑大學(xué)土木工程，想轉(zhuǎn)專業(yè)申英國(guó)2年制建筑學(xué)，雖然2年制相比1年制比較難申，但我給他做完評(píng)估后，認(rèn)為他是有很大概率能申請(qǐng)到2年制建筑專業(yè)的，學(xué)生也相信我能帶他實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，所以他在多家機(jī)構(gòu)中選擇了我來帶他追英國(guó)2年制建筑夢(mèng)。

在教學(xué)計(jì)劃中，我給他做了非常詳細(xì)的規(guī)劃。蒙同學(xué)有1年半的時(shí)間來準(zhǔn)備作品集，但由于他之前沒有任何建筑學(xué)基礎(chǔ)，因此我用了3個(gè)月時(shí)間帶他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，基礎(chǔ)課包括建筑理論，經(jīng)典建筑大師作品分析，以及需要用到的各個(gè)軟件學(xué)習(xí)，比如建模軟件、排版軟件、畫圖軟件等，來全面幫他打基礎(chǔ)。

02

教學(xué)結(jié)合了蒙同學(xué)個(gè)人特點(diǎn)

項(xiàng)目融進(jìn)了他對(duì)建筑的熱情、專業(yè)優(yōu)勢(shì)

蒙同學(xué)雖是跨專業(yè)，但他對(duì)建筑學(xué)有非常濃厚的熱情，因此在教學(xué)中我在告訴他接下來要做什么后會(huì)與他溝通，問問他有什么想法，我會(huì)非常尊重他的想法，給他比較大的自由度去發(fā)揮他的想法，包括項(xiàng)目主題的選擇。

比如蒙同學(xué)特別想做一個(gè)像未來城市一樣科技感很強(qiáng)的城市設(shè)計(jì)，我覺得這個(gè)想法挺不錯(cuò)，我就輔助幫他把這個(gè)想法實(shí)現(xiàn)出來，并在項(xiàng)目中體現(xiàn)出他的個(gè)人特點(diǎn)。

這個(gè)項(xiàng)目的地址選了美國(guó)的洛杉磯，背景是設(shè)想未來100年之后該地區(qū)會(huì)有非常明顯的貧富差距和等級(jí)，蒙同學(xué)為此做了3個(gè)區(qū)域劃分：富人區(qū)、中產(chǎn)階級(jí)區(qū)、窮人區(qū)，每個(gè)區(qū)域有明顯的特征，包括交通都做了非常詳細(xì)的設(shè)計(jì)。

第二個(gè)項(xiàng)目是為了發(fā)揮學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，學(xué)生本身是學(xué)土木工程，對(duì)結(jié)構(gòu)的理解比較到位，因此選擇了一個(gè)小型橋梁設(shè)計(jì)，這個(gè)橋不是一個(gè)普通的步行橋，橋的中間加了一個(gè)博物館藝術(shù)管的功能，因此這個(gè)橋既是一個(gè)交通空間，又是一個(gè)參觀的空間。

橋中間也設(shè)計(jì)了很多小細(xì)節(jié)，比如這個(gè)橋所在地區(qū)之前發(fā)生過著名的玫瑰戰(zhàn)爭(zhēng)，蒙同學(xué)便通過橋上設(shè)計(jì)的玫瑰花紋做了轉(zhuǎn)義。這個(gè)項(xiàng)目中很好體現(xiàn)了蒙同學(xué)對(duì)結(jié)構(gòu)、展覽空間的理解。

第三個(gè)項(xiàng)目是高層綜合體，功能包含酒店、商業(yè)、辦公的部分，選址在美國(guó)的匹茲堡，它是一個(gè)工業(yè)城市，類似于中國(guó)的東北，正在轉(zhuǎn)型中。

考慮到建筑與城市之間的關(guān)系，我跟蒙同學(xué)一起敲定了綠色建筑的主題，采用了當(dāng)?shù)靥厣闹参飦碜鳛樾问睫D(zhuǎn)義的起點(diǎn)，同時(shí)也使用了被動(dòng)式設(shè)計(jì)來減少建筑對(duì)能源的消耗。

03

個(gè)性化教學(xué)+空間科系評(píng)審會(huì)

有效把控了作品集制作成果

在我的整個(gè)教學(xué)過程中，能看到蒙同在不斷進(jìn)步，比如通過第一個(gè)項(xiàng)目未來城市的制作，他對(duì)建筑有了最基本的理解，對(duì)出圖的畫法、邏輯思路也都理清不少。

而在這些項(xiàng)目制作過程中，我也會(huì)帶蒙同學(xué)提高出圖對(duì)平面圖、剖面圖、效果圖等理解和制作水平，通過實(shí)際項(xiàng)目來磨合與提高他的設(shè)計(jì)能力。這也是為什么每個(gè)項(xiàng)目出圖的表達(dá)會(huì)有明顯的不同的原因所在。

在項(xiàng)目的選址上，除了幼兒園項(xiàng)目選在他家附近，其他項(xiàng)目都選擇了國(guó)外，這是因?yàn)閷砻赏瑢W(xué)去國(guó)外后，會(huì)遇到很多在其他國(guó)家的項(xiàng)目，做這些國(guó)外項(xiàng)目時(shí)，很難有條件去做實(shí)地調(diào)研，這就需要很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)查找文獻(xiàn)等資料的調(diào)研能力，因此我在他作品集制作中便有意鍛煉了他這方面的能力。

蒙同學(xué)最后參加了空間科系的評(píng)圖會(huì)，各位老師都給了他一些項(xiàng)目的修改意見，他根據(jù)老師們的意見又做了一些調(diào)整。評(píng)圖對(duì)蒙同學(xué)的作品集也起到了對(duì)成果把控的作用。

04

高配合度+個(gè)性化教學(xué)方案  

斬獲名校offer是必然

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，蒙同學(xué)的配合度非常高，能按照我的教學(xué)計(jì)劃完成任務(wù)，我提出的修改建議他也能很好地修改，這也是他獲得快速進(jìn)步，成功轉(zhuǎn)專業(yè)的重要原因。

蒙同學(xué)對(duì)建筑也有很大的熱情，轉(zhuǎn)專業(yè)對(duì)他來說是一個(gè)比較好的選擇，我很高興他申請(qǐng)到了理想的院校，希望他未來在建筑專業(yè)上能夠更進(jìn)一步，以后能成為一個(gè)建筑大師，在建筑領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)！

05

想拿到曼大入場(chǎng)券

這些作品集制作要點(diǎn)要get

相對(duì)于愛丁堡、UCL，曼大對(duì)重學(xué)生的申請(qǐng)?jiān)盒？ǖ脹]那么嚴(yán)，但會(huì)更看重學(xué)生的作品集質(zhì)量，因此這點(diǎn)是需要注意的。

而在制作作品集時(shí)，大家要讓每個(gè)項(xiàng)目都要體現(xiàn)出自己對(duì)建筑的理解，并注意項(xiàng)目之間有沒有連續(xù)性，能否組成一個(gè)完整的故事等。

作品集項(xiàng)目也要有不同的類型，比如既要有大尺寸項(xiàng)目、也要有小尺度項(xiàng)目，既要有偏建筑類項(xiàng)目，也可涉及到偏景觀、城市設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，能涉及到不同的領(lǐng)域，能展現(xiàn)出一定的跨度、專業(yè)交叉度，這也是緣于曼大包容度高，能接受不同專業(yè)的跨度。