
本期專訪導(dǎo)師:朱老師
設(shè)計(jì)師除了要有一定的校o下專業(yè)素養(yǎng)外,還應(yīng)具備應(yīng)變能力,樣被員拿溝通能力,米理團(tuán)隊(duì)合作精神等。倫藝

朱老師
?導(dǎo)師背景
英國(guó)謝菲爾德大學(xué) 景觀建筑
?所帶科目
建筑設(shè)計(jì),景觀設(shè)計(jì),室內(nèi)設(shè)計(jì),城市設(shè)計(jì)
?履歷
曾就職于上海交大設(shè)計(jì)院,擔(dān)任景觀方案設(shè)計(jì)師,負(fù)責(zé)方案和生態(tài)管理項(xiàng)目。
畢業(yè)于謝菲爾德大學(xué),在校期間曾參與西澳大學(xué)交換項(xiàng) 目。有大約3年空間科系教學(xué)經(jīng)驗(yàn),擁有大量藝術(shù)申請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),非常擅長(zhǎng)空間領(lǐng)域及跨學(xué)科指導(dǎo)。
?學(xué)員錄取院校
康奈爾大學(xué)、佐治亞大學(xué)、卡耐基梅隆大學(xué)、克萊姆森大學(xué)、密歇根大學(xué)、路易斯華盛頓大學(xué)、路易斯安娜州大學(xué)、加州伯克利大學(xué)、雪城大學(xué)、謝菲爾德大學(xué)、愛丁堡大學(xué)、曼切斯特大學(xué)、卡迪夫大學(xué)、倫敦藝術(shù)大學(xué)、 利物浦大學(xué)、米蘭理工大學(xué)、香港大學(xué)、香港理工大學(xué)等。
先在英國(guó)景觀第一謝菲修煉,
歸國(guó)又在設(shè)計(jì)院磨煉,
最終定位教育導(dǎo)師!
作為國(guó)際教育導(dǎo)師,
堅(jiān)持因材施教與快樂教學(xué),
憑借深厚的專業(yè)功底與輸出能力,
帶學(xué)員交付出一份份高質(zhì)量作品集,
助力學(xué)員斬獲康奈爾、港大、米理、倫藝等
頂尖大U和藝術(shù)院校offer!
下面就一起進(jìn)入本期專訪明星導(dǎo)師
朱老師的走心分享!
朱老師 X 小美
因高考獨(dú)木橋太殘酷無情,所以就選擇了去國(guó)外讀心儀的景觀設(shè)計(jì)專業(yè)。
小美:您是如何走上景觀建筑設(shè)計(jì)這條路的呢?
朱老師:
從小喜歡畫畫和自然這些東西,沒有正兒八經(jīng)學(xué)過畫畫,興趣班上過不少,高中的時(shí)候機(jī)緣巧合創(chuàng)辦了生物社,并當(dāng)上了社長(zhǎng),開始對(duì)生物,植物這些感興趣,于是選擇了讀景觀建筑,這樣既能畫畫又能和花花草草相處。

圖源:謝菲官網(wǎng)
真正讀大學(xué)才知道什么是景觀,感覺大學(xué)生活挺有意思的,上課的時(shí)候能去field trip, 課余又能參加各種活動(dòng)。假期還能去周邊國(guó)家和城市玩,當(dāng)時(shí)還很幸運(yùn)的在大三期間去西澳交換,體驗(yàn)不同國(guó)家的教學(xué)模式。

圖源:謝菲官網(wǎng)
至于為什么選擇留學(xué),直白的說是高考獨(dú)木橋太殘酷無情,可以說自己當(dāng)時(shí)不夠優(yōu)秀,又或者那個(gè)年齡覺得做自己喜歡的事情比較重要吧,所以成績(jī)偏科嚴(yán)重,高考后發(fā)現(xiàn)成績(jī)不理想,無法去心儀的大學(xué),所以選擇出國(guó)。
這些經(jīng)歷其實(shí)對(duì)于設(shè)計(jì)和往后的工作都很有用,可能當(dāng)下不能意識(shí)到,這些東西帶給我們的影響是潛移默化的。
在教學(xué)中,我?guī)蛯W(xué)員獲得快速提升,最終拿到名校offer,這讓作為教育導(dǎo)師的我非常有成就感。
小美:從景觀建筑設(shè)計(jì)師轉(zhuǎn)變成為國(guó)際教育導(dǎo)師,您最大的改變是什么?
朱老師:
我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)院工作是痛并快樂的,快樂是因?yàn)槟芾^續(xù)做自己喜歡的事情,還有看到客戶對(duì)設(shè)計(jì)肯定的滿足感,痛是因?yàn)轫?xiàng)目的預(yù)算,甲方的要求等,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你的設(shè)計(jì)被局限了,它不能再像大學(xué)里的項(xiàng)目那么自由。
我開始試圖找到這么一個(gè)身份,它可以使我的想象力不受拘束的同時(shí),又能做設(shè)計(jì),于是我當(dāng)了導(dǎo)師。
感覺最大的變化是我的產(chǎn)出不在是我的設(shè)計(jì),是帶出的學(xué)生,在教學(xué)中,我將自己的專業(yè)能力轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力,讓學(xué)員獲得快速提升,并最終拿到名校offer,這讓作為導(dǎo)師的我非常有成就感。
我沒有特定的教學(xué)風(fēng)格,我認(rèn)為重要的是要因材施教,并讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
小美:您是如何形成自己如今的教學(xué)風(fēng)格的?您的教學(xué)理念是什么?
朱老師:
我感覺好的學(xué)習(xí)方式是因人而異的,就像前人說的因材施教,所以在教學(xué)中沒有特定的教學(xué)風(fēng)格。但是,我一直覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事情,并不是刻苦才能稱得上是學(xué)習(xí),有時(shí)候,只要你足夠喜歡這樣?xùn)|西,你會(huì)不由自主地去廢寢忘食地學(xué)。
設(shè)計(jì)師除了要有一定的專業(yè)素養(yǎng)外,還應(yīng)具備應(yīng)變能力,溝通能力,團(tuán)隊(duì)合作精神等。
小美:成為一名建筑設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備什么能力?
朱老師:
感覺設(shè)計(jì)師要有一定的專業(yè)素養(yǎng),除了專業(yè)的出圖能力,知識(shí)儲(chǔ)備外,還應(yīng)具備應(yīng)變能力,溝通能力,團(tuán)隊(duì)合作精神等。
平時(shí)可以多看書,競(jìng)賽項(xiàng)目,行業(yè)內(nèi)的項(xiàng)目等提升自己,疫情后有機(jī)會(huì)可以多出去走走。
小美:留學(xué)期間,您所在的院校學(xué)習(xí)都有哪些難忘的經(jīng)歷與感受。
朱老師:
最難忘是有次去field trip我們要觀察地表植物,當(dāng)時(shí)一天內(nèi)經(jīng)歷幾種氣候,先刮風(fēng)下雨再出來陽光,不一會(huì)兒又下起了雪和冰雹,但是我們的老師還是堅(jiān)持跪在地上,顫抖著說:我們把它們看完再走吧。現(xiàn)在想想,正是因?yàn)檫@種點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情,讓我們心里埋下種子,去熱愛這個(gè)專業(yè)吧。
歐美藝術(shù)類院校比較注重設(shè)計(jì)的觀賞價(jià)值,綜合類院校注重項(xiàng)目的邏輯和落地性多一些。
小美:您覺得中外學(xué)生各有哪些方面比較突出,而哪些方面缺少必要的知識(shí)和訓(xùn)練?
朱老師:
我沒有正兒八經(jīng)在國(guó)內(nèi)讀過大學(xué),感覺不能輕易去下定論。從接觸到的學(xué)生來看,其實(shí)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)一些院校也會(huì)有外教課程,再者,國(guó)內(nèi)老師也在進(jìn)步,所以他們做的項(xiàng)目完整度還是比較高的,可能是想法上和國(guó)外學(xué)習(xí)的學(xué)生相比之下沒這么大膽吧。
小美:不同國(guó)家的專業(yè)特點(diǎn)有什么不同?本科轉(zhuǎn)專業(yè)申研難度大不大?
朱老師:
景觀建筑方向和領(lǐng)域比較多,籠統(tǒng)概括有生態(tài)和規(guī)劃方向。專業(yè)特點(diǎn):歐美藝術(shù)類院校可能會(huì)比較注重設(shè)計(jì)的觀賞價(jià)值,也不是說它們就不講究功能性;而綜合類大學(xué)可能會(huì)考慮項(xiàng)目的邏輯和落地性多一點(diǎn)吧。
轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生申請(qǐng)景觀一般建議是相關(guān)專業(yè)的學(xué)生,例如植物學(xué),城設(shè)城規(guī)等專業(yè)背景的學(xué)生。轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生一般除了語言,ps,cv這些材料外,也會(huì)需要作品集。
在教學(xué)前期,相對(duì)技術(shù)而言,我會(huì)更關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思維的培養(yǎng)。
小美:學(xué)生們?cè)谧鲎髌芳瘯r(shí)存在哪些共性問題呢?您比較注重學(xué)生哪些技能的挖掘和培養(yǎng)?
朱老師:
一般學(xué)生剛開始接觸項(xiàng)目時(shí),可能會(huì)沒什么思路和想法,并且把重點(diǎn)關(guān)注在出圖的技法上。其實(shí),當(dāng)他們慢慢接觸設(shè)計(jì)之后,會(huì)發(fā)現(xiàn)方案比技法更難推進(jìn)。
所以我一般會(huì)先關(guān)注學(xué)生的設(shè)計(jì)思維,等他們完善了思維再去要求出圖。

朱老師所帶學(xué)員作品集部分
譬如之前帶的元同學(xué),一開始她很焦慮,覺得自己出圖很慢,出的圖紙也不太理想。這時(shí)候我們就可以把重心放在想設(shè)計(jì)和方案上。而在教的過程中,我又發(fā)現(xiàn)她手繪能力很好,我們便在前面的項(xiàng)目里先揚(yáng)長(zhǎng)避短,把她的信心建立起來,再開始要求她的電腦制圖能力。

朱老師所帶學(xué)員作品集部分
小美:對(duì)于學(xué)習(xí)該專業(yè)的同學(xué)的建議。
朱老師:
注意多積累基礎(chǔ)理論知識(shí),平時(shí)多關(guān)注行業(yè)最新資訊吧,多思考身邊景觀設(shè)計(jì)的特點(diǎn)等。

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