雙非開局：重生之踩著倫藝勇上港理工！

本期專訪學(xué)員：魏同學(xué)

多觀察、重生之踩著倫多嘗試、藝勇多研究

是理工她的座右銘

用交互的概念融合帶有溫度的裝置;

用設(shè)計傳播人們對白血病兒童的關(guān)注;

從0開始，探索裝置藝術(shù)，雙非上港

只為用數(shù)字交互方式帶給人們實際的開局溫暖。

同理心的重生之踩著倫設(shè)計是她追求的目標(biāo)，

在細枝末節(jié)處把握設(shè)計的藝勇溫度，

帶來最有熱度的理工想法!

倫藝面試官反手就是一個贊！

小孩子才做選擇題，雙非上港

夢校offer我全都要！開局

倫藝、重生之踩著倫格拉斯哥、藝勇港理工、理工

南安普頓、利茲、拉夫堡

等頂級offer如約而至。

她就是名校收割機實錘玩家：魏同學(xué)

倫藝只是我的保底 ，

看我雙非勇上香港理工

魏同學(xué)錄取信息

錄取背景

湖北美術(shù)學(xué)院-工業(yè)設(shè)計

錄取學(xué)歷

研究生

錄取專業(yè)

交互設(shè)計

錄取院校

香港理工大學(xué)、倫敦藝術(shù)大學(xué)、格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院、南安普頓大學(xué)、利茲大學(xué)、拉夫堡大學(xué)

校區(qū)

美行思遠武漢校區(qū)

- 魏同學(xué)所獲offer展示 -

 小美 X 魏同學(xué) 

專業(yè)、負責(zé)、嚴謹

選擇美行順理成章。

在日常生活中，我喜歡將計劃和目標(biāo)清晰地列出來，然后逐一完成。這種做事方式讓我感到充實和滿足，也讓我更加高效地完成任務(wù)。認真有條理，是我生活中的座右銘。

才開始接觸美行時，顧問老師非常負責(zé)，展現(xiàn)出很高的專業(yè)素養(yǎng)，讓我感到他們在講解過程對申請流程非常了解。

同時，美行的老師在專業(yè)知識和留學(xué)申請方面表現(xiàn)出色。因為我比較喜歡綜合類院校，加上我的背景并不是很突出，所以也針對此給出了中肯的選校建議，幫助我更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)路徑。尤其是他們詳細分析了我的專業(yè)方向，為我提供了有針對性的建議，使我對未來的發(fā)展有了更清晰的認識。正因為如此，我順理成章地選擇了美行。

在不斷推翻和嘗試中發(fā)現(xiàn)和超越自我!

在工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)后，我不僅掌握了基本的設(shè)計理論知識，而且成為了一名集藝術(shù)性、數(shù)字科技以及情感化體驗于一體的體驗設(shè)計師。設(shè)計靈感經(jīng)常在我認真思考教育、醫(yī)療和死亡等普遍話題之后涌現(xiàn)，我意識到，在新技術(shù)時代，多樣的表現(xiàn)形式不僅能夠增強用戶體驗和產(chǎn)品互動，而且在情感層面能為人們提供實際的支持。而多媒體娛樂專業(yè)能夠帶給我很多接觸新鮮的藝術(shù)與技術(shù)碰撞的機會，讓我了解更多的體驗實現(xiàn)形式，如交互裝置，互動媒體touchdesigner等數(shù)字生成藝術(shù)。

魏同學(xué)作品集部分內(nèi)容展示

學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會遇到無法推進的，不知道成品最終該如何呈現(xiàn)才能既凸顯主題的意義，形式上又不落于俗套。經(jīng)常在這部分卡住，老師也會花很多功夫，在一次次推翻和修改中最終打磨出最后的成品表現(xiàn)方式，并且教我成品最終該如何呈現(xiàn)出完美的效果。

我的項目被倫藝面試官當(dāng)面夸贊！

我做第一個項目時，由于之前并沒有系統(tǒng)性地完成過一個項目，導(dǎo)致其從開始就很艱難。選題定好之后就一直止步不前，因為不知道后面的流程該如何繼續(xù)，但是老師一直在引導(dǎo)我，和我一起進行頭腦風(fēng)暴并確定設(shè)計方向。

項目思路：靈感來自于一次白血病兒童病房的志愿服務(wù)。當(dāng)時，病房里的一幅畫讓我印象深刻，那是父母為孩子畫在窗戶上的春天景象。他們這樣做是為了在孩子長時間在醫(yī)院的孤獨中安慰他們，滿足他們的“愿望”。我開始思考，他們真正需要的是什么？僅僅是治愈的結(jié)果嗎？

魏同學(xué)作品集部分內(nèi)容展示

于是，我在病房里組織了一個繪畫活動，畫出他們此時渴望的事物，了解他們的心聲。我發(fā)現(xiàn)他們畫的都是戶外放風(fēng)箏、在草地上追逐的場景，他們在畫中盡情感受到風(fēng)帶給他們的愉悅。這激勵了我想要在醫(yī)院這個封閉的環(huán)境里也給他們機會感受這一切。

于是我利用交互性的方式去增強孩子與風(fēng)的互動，利用技術(shù)實現(xiàn)了“風(fēng)”的效果的實體化，為孩子們制作了一個能夠互動玩耍的裝置。同時，我利用風(fēng)車發(fā)布了一場campaign，不僅能夠讓孩子們感覺到快樂又能有效籌款。參與者需在社交媒體上發(fā)布與風(fēng)車互動的視頻，通過傳播挑戰(zhàn)形成接力。這種富有同理心的設(shè)計是我一直追求的目標(biāo)，通過數(shù)字性的交互方式去帶給別人實際的溫暖。

魏同學(xué)作品集部分內(nèi)容展示

同時由于我從來沒有做過裝置，不了解裝置的制作流程，也花費了很多時間進行材料的挑選，制作，技術(shù)的實現(xiàn)，以及最后拍攝效果的確定，都是很大的考驗。

在我的video task中我也選擇了這個作為講解的項目，倫藝的面試官當(dāng)時是直接挑選了這個項目問我相關(guān)的細節(jié)，在我講完項目之后，他說這是一個lovely的項目。

最后兩個項目的完成幾乎是在一個半月內(nèi)，這個時候我對于作品集的整體流程已經(jīng)非常熟悉，所以已經(jīng)大致能夠自主完成很多內(nèi)容，只有主要的走向需要老師來跟進把控。一些重要的，成品呈現(xiàn)方式等會找老師溝通，其他調(diào)研方面的邏輯已經(jīng)可以自己整理清晰。

魏同學(xué)作品集部分內(nèi)容展示

多看、多提升，才能拓展思維，突破局限！

我認為在作品集創(chuàng)作的過程中最大的挑戰(zhàn)就是思維的局限。我認為我做過最有用的事情，就是看過了成百上千個案例，讓我的眼界有了很大的提升，只有知道別人在做什么，才知道你有沒有可以突破可以繼續(xù)的地方。在研究別人的案例過程中，我發(fā)現(xiàn)我的思維其實很局限，很多呈現(xiàn)方式是我沒有接觸過的，有些解決方案是我沒有考慮到的。打開了思路之后，才能更好地多元化地完成自己的作品，不拘泥于一種慣性思維。

導(dǎo)師是為我留學(xué)夢“兜底”的人！

我認為美行周老師是一個特別天馬行空的人，她能夠把我零零碎碎的想法串聯(lián)在一起，幫我總結(jié)和歸納，最終形成一個合理又新穎的設(shè)計構(gòu)想，這點是我很欠缺的，因為我屬于執(zhí)行能力比較強，但想法很弱的人。

此外，我面臨的一個很大問題是心理壓力，覺得自己無法完成這件事，但老師一直在身邊鼓勵我勇敢地去做自己想做的事情。她告訴我，只要跨過最難的那一關(guān)，就會發(fā)現(xiàn)最后的成品其實并不難。并且在申請過程中，因為一開始就拿到了拒信，所以心情很低落，對自己也沒有什么信心。但是周老師一直讓我往最好的學(xué)校投，讓我也堅定了想法，乾坤未定，你我皆是黑馬。周老師一直相信我能夠做到，我也很高興沒有辜負她的信任。

#作品集#面試

申請碎碎念

還是建議早點準備作品集，第一個項目可能會很難推進，很慢，但是不要氣餒，這是一個熟能生巧的過程。不要認為第一個項目很艱難就放棄，只要完整完成了它，自身的能力就會有很大的提升，后面的項目也會得心應(yīng)手地進行下去了。

面試的時候其實無所謂你能講出什么很高深的內(nèi)容，很深入的見解，面試官更多的是想了解你這個人，面試本身就代表了面試官已經(jīng)認可了你的作品，所以一定要表現(xiàn)出對自己作品足夠的自信，認定自己的設(shè)計是有價值有意義的，并且將這個觀點輸出給面試官。

未來

為夢想持續(xù)發(fā)電！

在港理IME專業(yè)我也選擇了Applied Research方向，希望針對我未來的研究方向進行更多研究方法的學(xué)習(xí)，在研究生階段開啟自己的獨立研究主題，并且未來希望能夠攻讀博士。